【笔记】浅析设计教育—论二三线城市交互设计教育的窘境和机遇(北京201602期)

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主题:浅析设计教育——论二三线城市交互设计教育的窘境和机遇
时间: 2016年3月6日(周日)下午 14:00——16:00
地点:北京市,朝阳区,北苑路甲13号院,北辰泰岳大厦,1塔,19层1911会议室(5号线北苑路北站A2口)
主办: UXRen北京分舵
活动链接://uxren.cn/?p=31940

 

以下是分享笔记(by 张翔宇,国家开放大学,北邮工业设计本硕)

 

演讲者:金昕老师

个人简介:北理工业设计本;英国用户为中心的产品设计硕;

工作经历:洛可可、百度;现在江西南昌大学任教

主要领域:设计教育和社会创新(13年开始做)

设计教学过程中发现在的窘境:

  1. 有环境有设备,但是没有师资和氛围来使用
  2. 没有更新的课程体系
  3. 没有产业生态进行产业匹配

 

针对窘境能做的一些事情

  1. 建立线上QQ群:会组织类似于读书会的活动,做读书笔记分享
  2. 奶酪趴的做法:线下讲座(工作坊),一个月一次,要请行业从业进行分享
  3. 启思设计汇的做法:会远程做分享,会跟社会创新组织合作做设计,不收费,同类的有深圳的方脑壳,专给公益组织做设计(收费)

 

近期的一些关于在线教育的思考和实践 :

1、在线教育有优质的资源,但是学生反而不愿意去线上学习。反思为什么造成的 先回答学习的欲望和动机是什么?
  • 通过课程提高个人能力:自控力、视野、时间管理、通过课程获得更好的教育资源、利用碎片化的时间学习
    这几项在线教育基本满足
  • 通过课程提高专业能力:系统的知识体系、精细的解读、专项的有针对性的训练、通过课程结交人脉(老师作为人脉、同学作为人脉、同僚作为你人脉)
    这几项被认为是还没有被满足的机会
  • 访谈得到的关键词:
    自控力差、缺少情感连接、很难相互影响、没有气氛、实战需要点对点的指导 、刻意的练习程度、 没有体系、缺乏解读系统的知识体系、精细的解读、专项有针对性的训练
    可以举例专业的足球运动员会进行专项的针对性训练,并且可以跳出自己的“comfort zone”这些对于提高专业能力是特别重要 的。
2、实验线上的自组织族群
  • 我想学—找老师找同学—建立族群
  • 通过“考勤——练习——评价——迭代”进行学习
  • 会有作业体系 针对UI方向的15个学生组建了一个QQ群,会在群里分享一些视频,每天固定时间来学习, 引导交流
3、抛出一个问题教育O2O?
  • 线上教育可以满足眼界和思维/技术的需求,但还是需要师傅点对点的教育

 

 

演讲总结:

  1. 如何通过MOOC作为工具提升专业技能?
  2. MOOC的痛点和新的可能性
  3. 返乡是否合适?
  4. 二三线的设计师机会:
    设计师输出,设计师圈子,设计师培训转行。
    南昌的电商圈子,有强 劲的现金流,有很大的设计师需求。
    好处:有家人陪伴,有时间,有车、房、环境
    坏处:与环境的价值观不同 爱好的问题,圈子会小,但只要有同好,即使不在主流的圈子,也没关系

 

笔记记录者的观点:

  1. 工作的同事都是学教育出身的。
  2. 教育学,学习认知理论,建构主义理论,课程与教学论, 教学评价理论框架还是很丰富的
  3. 在线教育里的学分银行实践 SPOC实践
  4. 教育理论与教学实践经验有断层——互联网与设计适合做中间的工具和桥梁

 

 

问题:如何保持自组织族群的活跃度

金老师答:人的基于问题聚集的群落:很重要有周期性的、短时间的专项训练。可以检查和督促。

 

 

 

 

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